EL INFORME COCKCROFT
Es un informe solicitado por el Ministerio de Educación Británico que trata sobre la enseñanza de las matemáticas en ese país, realizado por una comisión conformada por personas de diferentes procedencias desde directivos de escuelas, empresas. centros de investigación,profesores y un estudiante de un centro de formación de profesores pero todos relacionadas con las matemáticas y fue presidida por W. H. Cockcroft.
La investigación para realizar informe tardo 3 años desde 1978 a 1981 aunque los resultados del estudio están sujetos a la organización del sistema educativo de ese país, estos resultados han servido para posteriores estudios en otros países y muchos de los problemas encontrados por la comisión son comunes en otros contextos geográficos y con diferente organización por lo cual al ser propios de la enseñanza de la matemáticas los resultados del informe son importantes para comprender y buscar soluciones a las dificultades que se presentan al enseñar matemáticas.
Una de las afirmaciones sobresalientes es "Las matemáticas son una asignatura difícil de enseñar y de
aprender. (Punto 228)") (Gómez,2002) sustentada en la argumentación del carácter jerárquico de las matemáticas ,se aprenden conceptos y procedimientos que sirven de base para desarrollar otros por lo que cuando un estudiante tiene"vacíos" difícilmente puede comprender otros, es más lento lo que no significa que sea menos inteligente que otros niños con mejor rendimiento en su mismo nivel, esto es otro obstáculo que menciona el informe, las diferencias de los estudiantes para entender un mismo tema que puede ser ocasionado por múltiples factores entre los que puede estar la misma experiencia con las matemáticas de sus padres, estos pueden trasmitirle su ·mala" experiencia a sus hijos o sí por el contrario presionarlos por mejores resultados ambas situaciones pueden llegar a frustrar o desmotivar a los niños.
Estos son entre muchos algunos de los motivos mencionados en el informe, por los cuales las matemáticas pueden ser difíciles para aprender o enseñar, pero también señala algunas sugerencias para sortear estos obstáculos
"La enseñanza de las matemáticas en
todos los niveles debe incluir:
• exposición por parte del profesor;
• discusión entre el profesor y los alumnos,
y entre estos últimos;
• trabajo práctico apropiado;
• consolidación y práctica de las destrezas
y rutinas básicas;• resolución de problemas, incluyendo la
aplicación de las matemáticas a las
situaciones de la vida cotidiana;
• realización de trabajos de investigación."(Goméz.2002)
Aunque el informe fue de hace muchos años y el mundo es diferente, la era digital cambio radicalmente la forma en que el mundo se comunica y ha hecho posible la conectividad haciendo que la relación de un estudiante y su guía pueda ir más allá del aula.
Los docente pueden diseñar blogg que hacen el aprendizaje del estudiante mucho más personalizado logrando que vea un vídeo por ejemplo de la enseñanza las veces que sea necesario para comprender o vídeos tutoriales de otros expertos en el mismo tema que le pueden dar una perspectiva mucho más amplia. Así los problemas de los vacíos o las diferencias en la rapidez de comprensión de un tema pueden ser superados hoy mucho mejor que en los tiempos del informe ,las dificultades de aprendizaje pueden ser las mismos pero hoy en día se cuenta con un gran arsenal de aplicaciones que se pueden usar para superarlas
Tal vez hoy sean otros los problemas que surgen , los nativos digitales acostumbrados a las emociones y a la rapidez puede que les resulte mucho más duro poner atención a una clase que no los motive, los retos contra las distracciones de los celulares o de el afán continuo de estar al tanto de lo que publican las amistades , hace que el docente actual tenga el reto de incluir en sus estrategias de enseñanza esto que tanto aman sus alumnos .
Referencias
Gómez, R., & V. (n.d.). Un informe muy citado. Retrieved October 12, 2016, from http://revistasuma.es/revistas/40-junio-2002/un-informe-muy-citado.html
